学科教学（语文）专业开启“学术启航”系列活动

学科教学（语文）专业在2021级新生入学后，学科负责人童志斌老师就与学科导师团队一起策划了“学术启航”活动，旨在帮助2021级新生了解专业领域内学术研究前沿，打造学术交流平台。2021-2022学年第一学期共举行了2场学术讲座。

第一场是10月8日由王国均老师作“读写教室——语文教育的未来新常态”为主题的学术讲座。讲座由学科负责人童志斌教授主持，参加的还有人文学院钱淑英和教师304永利集团官网入口俞向军两位老师。

 王老师是国内“读写教室”研究的发起者和实践者，在读写策略研究、读写学习单研制、语文大单元设计与实施以及读写教室的标准化建设等方面具有丰硕的研究成果。王老师对“读写教室”研究的理论基础作了系统介绍，指出“读写教室”研究是依托于语文本体论、教育学、教学论和“读写教室”理念展开的，并详细讲解了南希·艾特维尔与露茜·卡尔金斯的“读写教室”理念、裴娣娜“主体教育思想”等理论。王老师进一步指出“读写教室”是当前语文教育面临新的内外发展机遇的必然选择。从语文教育和教学的外部环境出发，“新读写时代”已经来临；从语文教育的内在发展趋势出发，王老师指出当前语文教材的变化并对“读写教室”作了简要介绍。其中说明书式的教学设计，以阅读卡和任务卡等读写工具撬动课堂转型、读写评价与诊断相结合的教学理念都开阔了在座师生的视野。

第二场讲座是12月29日由杨继利老师带来的《读写教学——基于实证分析的过程理解与策略优化》讲座，由王国均老师主持。

杨老师毕业于北京师范大学，师从国内语文教育专家郑国民教授。杨老师攻读博士学位前，有十多年的中学语文教学经历。杨老师首先对读写教学的过程性特征与实证思路的介入作介绍；其次对语文学业能力测评的理念与框架上，指出与其改变人们“考试就是指挥棒”的传统观念，不如积极改进并创新教育质量评价的理念和工具；第三，对基于数据分析的读写关系研究做了详细讲解，其中，阅读多样性对写作成绩影响甚微，甚至呈现负面影响的研究结论引发了在座师生的思考与讨论。杨老师对同学们寄予殷切期望：教师，做一个快乐的阅读者；教师，做一个有尊严的思想者；教师，做一个勇敢的行动者。

两场讲座不仅开拓了学生的研究视野和思路，同时也激发了学习语文教育测量与评价的相关理论知识的兴趣，对进一步营造良好的学术研究氛围，提升学生的学术研究水平和整体素质具有重要意义。

                                供稿者：胡冰蔚 俞向军